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三年级英语第一课的设计

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发表于 2017-9-24 18:09:42 | 显示全部楼层 |阅读模式

开学初,自己很庆幸终于带出了三年级,我自己认为三年级是培养小学阶段英语知识和英语习惯的最佳时间,各种基础的积累就在这一年,当然,老师备课、授课都是很费力的。三年级原来的英语老师突然有事,校长又我来接这个年级了,结果,还是脱不了三年级的这个“砍儿”,对我来说简直就是噩耗,因为明年六年级学生毕业,还是要继续带三年级。
没办法的办法,还是不情愿的接了为了学生们。忙过手头的事情,今天终于把三年级的学生召集在多媒体教室,之前老师走的比较匆忙,我们没有交接,只能从老师们口中知道一些学生的基本状况,课的进度我也不知道。于是,就趁着第一节课对全班来个大摸底。
第一、进入我的课堂,就要遵守我的课堂规矩和上课要求,。三年级的学生已经跟着另外一位英语老师学习了一个单元,多多少少会受到那位英语老师教学风格的影响,甚至是学习习惯,为了做好以后的教学工作顺利开展,我必须让他们摈弃之前的学习方式,重新洗牌,全部归零。虽然三年级学生对我的教学情况和教学风格有所耳闻,但是我还是由必要重新声明我的教学主张。
第二、我让每位学生站起来做一下自我介绍,通过自我介绍我就可以记住每一位学生的名字,记住学生姓名是教师授课环节的一大法宝,可以随时喊出每个学生的名字,让他们感受到老师是在关注每一位学生。此外,通过介绍可以初步了解一下学生的个性特点,比如大声介绍自己的学生应该是外向的孩子,这个在平时的教学过程中应该怎么对待,小声介绍的基本上都是内向的,在以后的教学中要注意启发、鼓励他们大胆开口。当然,这只是初步的了解,在以后的教学中还应该进一步加深了解。
第三、开展课堂活动,树立学生公平、平等学习英语的理念。开课前我向学生强调,不论你们的语文老师、数学老师对你们有过什么样的评价,现在你们每个人的英语知识在我这里都是零。所以,你们每个人都有机会成为英语第一名,那就要看大家各自的努力程度。然后,我通过简单的Hello, Hi ,What’s your name?单词和句子对学生的发音以及记忆力有个简单的了解。但是,学生心理特别坦然,从他们回答问题的积极性 可以看出每个人都在努力表现自己。
第四、用奖励制度激发学生学习英语的兴趣。他们在一年级的时候我就听说有一位叫苗利的同学,数学和语文都是个位数。我不能因为其他老师对学生产生的评价,就轻易否定或者肯定一位学生这对他们来说是不公平的。那我就从她着手实施奖励,在让学生阅读英语句子的时候,我先对苗利进行摸底。基本上可以正确的说出我要求的所有句子,那就说明她是一位可塑之才。当我一次性将给她5颗星的时候,全班学生对她投向羡慕的眼神,孩子非常自豪,已经娇羞的低下了头,后面的各种活动她的参与积极性,大家可想而知。我相信,在以后的英语学习过程中,她一定会非常努力。
第四、成立小组合作,让优生帮助后进生,建立生生责任制。通过将近一节课的时间,我发现班上高晓婧的反应能力特别快,她又刚好跟苗利坐一起,那么我就分给她一个艰巨而光荣的任务,每次老师让小组合作的时候,高晓婧要帮助苗利完成任务,平时一块儿有星级奖励,
期末的时候如果苗利取得的好成绩,那就同时奖励高晓婧同学。两个孩子特别开心,互帮互助就要从学习开始做起。
整节课下来,我觉得这个学期已经事半功倍了,接下来的时间就是我们一起愉快学习了。
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